满腔热忱育桃李

2017-05-24 17:33:43  

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    1927年2月17日，黄鑫出生在陕西省商南县一个普通的家庭。1948年毕业于湖北省第八高级中学，1949年8月参军，1952年参加抗美援朝战争，回国后考进华中师范学院，毕业后，在湖北省财经干部学校、省教育厅工作；1959年调入竹溪县一中任教至1989年离休。曾任县政协一至二届副主席、第五届湖北省政协委员。从1957年至1986年，他先后18次向党组织递交入党申请，终于在59岁时被批准加入中国共产党，实现了一生的夙愿。他先后荣获湖北省政协“四化作贡献先进工作者”、全国“五讲四美三热爱”先进个人、全国优秀班主任、湖北省劳动模范、湖北省模范班主任等殊荣。

    入朝作战促使他领悟到知识的重要作用

    参军之后，部队从湖北调往东北，步兵改为炮兵，准备入朝作战。那时的武器落后，高射炮连敌人飞机的边都沾不上，后来有了比较先进的大炮，可官兵文化素质低，难以发挥武器的威力。部队改装后开始突击学文化，黄鑫因为是高级中学毕业，被选中下连队当教员。在坑道里，他们也不分昼夜抢时间补习知识，还把炮弹箱拆开当黑板，当课桌椅子，战士们如饥如渴地认字、学数学。随着部队文化素质的提高，现代化的武器作用发挥出来了，不仅部队战斗力提高了，他也悟到了知识的重要。这段经历促使他回国后去上师范大学，选择了从事教育事业这条人生之路。

    当时的家在武汉市，姐姐、姐夫在省里一个厅工作，姐夫又是管人事的领导，自身优势和种种客观理由都可以使他留在省会武汉，但这些并没动摇他到最艰苦、最需要的地方去的决心。他同其他同学一起给团中央写信，申请到新疆支边。团中央复信说没有支边名额，他又在分配志愿一栏填报去恩施，后来服从组织分配来到了当时被称为湖北“北大荒”的竹溪。人是要有信仰的，黄鑫的信念就是：“我的一切都是党给的，没有共产党就没有我的一切，我的一生应该由党来安排。党叫我干啥就干啥，就干好。”

    疯狂的年代里他丝毫没有动摇过信仰

    竹溪，这个让他满腔热血热爱的地方，这个让他兢兢业业、无怨无悔奉献的地方，这个让他的历尽了艰辛曲折的地方，在“四人帮”垮台前的18年里，黄鑫算是“老运动员”了：在“小四清”运动中，他是“开除留用”的对象；文革初，他是第一批进牛棚的“黑帮”，被打成“历史反革命”和“现行反革命”；70年被下放到农村劳动，72年“从宽”处理回到一中负责校办学农基地管伙食，后因缺老师讲课才让他重新走上三尺讲台。1976年秋，年近50岁的他才走进婚姻殿堂。1982年8月，他的“历史”问题宣布终结，此时，他已是满头花发之人。

    他有无数个机会离开竹溪：宜昌市两个学校的校长已为他安排好住房，给他的妻子也预备了工作岗位，并亲自来接他。优越的城市和优厚的安排，没有动摇他既让他恨又让他爱的竹溪。竹溪一中的师生之爱、同志之爱象一根黄金般的锁链，把他紧紧捆住了。他终身难忘在腿上长疮还要每天罚站，彻底绝望时，同事们偷偷给他送饭、提水；学生们见他这个“黑帮”投射来的是温和的目光，有个不知名的学生两次把捣好的草药悄悄放在他的门口。他无法忘记，荒唐的年代千百个家长对他投来的期待目光，千百个学生投来恋恋不舍的目光，为了这些自然流露的爱，他的内心产生了愿把一生献给竹溪教育事业的深厚情结。

    年年月月，为了教好学，他不仅努力教好自己所担任的课程，还经常注意了解学生的学习情况，与各科老师协商安排补课时间。他牺牲了多少个星期天和寒署假，自己都数不清了，没回过武汉看望老父亲，甚至得了肺病不得不割除了一叶肺，拆除了两节肋骨也没耽误过一次课。他严谨治教在竹溪一中是出了名的，他常说：“老师没有广博的知识和较高的教学水平是不行的，面对学生不只是一滴水和一桶水的关系，作为教师要想常教常新，胸中应有丰富的知识之源。”他深钻教学大纲和教材，无论天晴下雨还是节假日，他总是最早到校最晚离校的人。30多年的教学生涯，他总是一遍又一遍地深钻教材、编制讲义、选编习题，写下了150多万字的读书笔记、52本教案、140余套复习资料。

    爱，是黄鑫当班主任中最耀眼的地方。他把爱洒向每一个学生，从而赢得了学生对他的敬爱。1982年，一位姓谭的学生突然病了，家庭很困难，无钱看病。黄鑫知道后，亲自领他到医院看病、抓药，还把药煎好后催他喝，一直照料这个学生的病好为止。在学校的秋季运动会上，有的学生病了吃不下饭，他就在家里熬好稀饭放进白糖，送到寝室里。他不仅是名师，更是一位慈爱的父亲，无微不至关心、关爱着一届届学生。严谨的治学态度，扎实的工作作风，慈父般的情怀，使黄鑫教学成果显著，一届一届的学子成为竹溪的骄傲。他所带的慢班成绩超过了快班，所带的复读生班的学生百分之百考上大学。

    为政协组织建设他竭尽所能

    1983年3月，在政协竹溪县委员会一届一次会议上，黄鑫当选为副主席，他在政协副主席的履职要求和教育事业的发展需要上寻找结合点，竭尽所能地为政协组织献计出力。为了解决南山地区初等教育问题，他带病带领县政协教育组的委员赴向坝、桃源、天宝、泉溪、汇湾等7个乡镇34个村、5个教学点进行为期10天的实地调研，之后提出南山乡镇在办学上要坚持“两条腿走路”、管理上充分发挥两个积极性、扩大山区乡镇师资力量等建议，并指出要办好初等教育，要避免只抓重点学校、而忽视一般学校，只抓城镇、而忽视农村倾向。这些建议很快被县政府批转由教育主管部门落实，促进了全县普及初等教育达标工作，基本实现“无盲县”的目标。

    解决职教“办学难”也是他关心的大事。八十年代，为了实施科教兴国、科技兴农的重要战略，提高全县劳动者素质，加快脱贫致富步伐，在县委、政府的指导下，县教育部门兴办了三合职业初中和二中职业高中各一所，但是效果却强差人意。一是招生难。两所学校所招收的学生数量只占办学能力的30%；二是就业难。学生毕业后，就业率仅为5%；三是经费难。学校开展教研活动缺资金投入。他带着问题组织委员到两所职业学校“会诊”。通过深层次的调查和有针对性的研究，发现“专业设置不对口、部分政策未落实、学校与社会相脱离、就读与就业不衔接”是办学难的根源，于是提出了“专业设置上农工并举、学制上长短结合、体制上县乡共管、政策上狠抓落实、利用校办工厂和实验基地创收”等。同时，还到劳动、人事和教育部门走访座谈，疏理畅通职校学生就业的渠道，督促有关政策的落实。通过认真细致的工作，不仅使两所学校摆脱了困境，年底还受到了省教育部门的表彰。

    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（竹溪县政协  吴晓红  供稿）